Entrevista II

Valdemiro Queiroz Xavier,mais conhecido como Júnior Xavier, nasceu em Lucrécia- RN e mora em Mosssoró-RN. Ele tem 47 anos e é filho de Valdomiro Morais Xavier e Maria do Carmo Queiroz(in memorian).
Ele é técnico do Potiguar,mas também é professor de futebol infantil no SESI clube.
Uma das coisas que mais marcou sua infância foi que ele gostava de jogar futebol e saía escondido, quando voltava para casa, Júnior se preparava para levar uma surra de seu pai.
Segundo Júnior Xavier, as crianças do passado tinham mais liberdade e aproveitavam muito a infância, já as crianças do presente queimam etapas, bebendo, pensando em namoro,entre outras coisas da vida adulta.
Ele afirma que sua profissão é bem valorizada e vista, ele também admira muito.
Quando Júnior era criança, sonhava em ser jogador de futebol, isso influenciou muito em sua carreira de técnico.
Ele torce pelo Potiguar e Flamengo. O jogo que mais marcou foi Potiguar e Baraúnas,no qual o Potiguar ganhou de 3x0.
Ele incentiva os jogadores com palestras.
Júnior acha uma bobagem os conflitos entre os jogadores,pois as pessoas devem ir ao estádio para assistirem ao jogo e não brigarem.

Reportagem realizada pelas alunas: Mariana Xavier. Lívia Lins. Joana Aymeé, Beatriz Carlos

  




As alunas mostrando as imagens feitas nas visitas realizadas ao entrevistado.

Entrevista

A entrevista constitui uma das principais fontes de informação dos gêneros jornalísticos. Diariamente, jornais e revistas publicam entrevistas sob a forma de perguntas e respostas. Mas uma entrevista também pode ser aproveitada na construção de outros gêneros, como, por exemplo, a notícia, a reportagem e aqueles que traçam o perfil de determinada pessoa. O jornalista conta o que ouviu e entremeia seu texto com frases do entrevistado. Veja a seguir duas entrevistas realizadas pelos alunos do 7 ano C.

                                                 A história e trabalho de uma mestra

            Nascida em Caraúbas, RN, Raimunda Almeida é um grande ícone para Mossoró e foi ela que criou as cores da bandeira d Rio Grande do Norte, o grande talento faz dela uma pessoa muito importante para o estado.

                        Lembranças e trabalho

            Raimunda Almeida, conhecida também como tia Mundinha, lembrou e contou para nós como foi a sua infância que foi simples, como a de uma criança normal e pobre já vendo os problemas enfrentados pela família. Nos falou também de como foi sua escolha desse emprego, dizendo que quando ensinamos aprendemos muito e ela gosta de ensinar as pessoas.

            Nas horas vagas Raimunda Almeida costuma planejar as atividades do cotidiano.

                        Formação e participação

            Ela nos contou que sua especialização fez em administração escolar e história, além disso, na área de pedagogia ela fez vários cursos.

                        Características

            Segundo Raimunda sua leitura preferida é o que pode aplicar na prática como: crônica, etc. Disse Raimunda que a qual ela mais identificava era história e psicologia. \ensinou várias matérias como: História, religião, educação artística, etc.

            Ela se considera boa em ajudar as pessoas, pois gosta de ajudar os professores. Ela disse que sua principal característica é a sua criatividade. Conta ainda que “tendo paz e saúde é marcante” e também “ a morte de minha mãe foi o pior momento de minha vida”.

            Segundo Raimunda, acredita ela, que não houve nenhuma crítica contra o seu trabalho, mas crítica é bom pra ela, pois ninguém é perfeito além de Deus.

                                                           Mylton Franklin

Senhora

Os alunos das turmas de 2 ano do ensino médio realizaram trabalhos que mostravam a obra de José de Alencar, esses trabalhos foram a adaptação da história em vídeo e  música ,o resultado foi muito bom, cada grupo com sua adaptação de acordo com as suas condições de trabalho e desenvolvimento do mesmo, aí tem uma pequena mostra dos resultados.

Filme 'Senhora

Tomás Antonio Gonzaga - Marília de Dirceu

A poesia de Tomás Antonio Gonzaga apresenta as típicas características árcades e neoclássicas: o pastoril, o bucólico, a natureza amena, o equilíbrio etc. Paralelamente, possui características pré-românticas (principalmente na segunda parte de Marília de Dirceu, escrita na prisão): confissões de sentimento pessoal, ênfase emotiva estranha aos padrões do neoclassicismo, descrição de paisagens brasileiras, etc.
O convívio com o Iluminismo põe em seu estilo a preocupação em atenuar as tensões e racionalizar os conflitos.
Tomás Antonio Gonzaga escreveu versos marcados por expressão própria, pela harmonização dos elementos racionais e afetivos e por um leve toque de sensualidade.

Marília de Dirceu 

As liras a sua pastora idealizada refletem a trajetória do poeta, na qual a prisão atua como um divisor de águas(a segunda parte do livro é contada dentro da prisão). Antes do encarceramento, num tom de fidelidade, canta a ventura da iniciação amorosa, a satisfação do amante, que, valorizando o momento presente, busca a simplicidade do refúgio na natureza amena, que ora é européia e ora mineira. Depois da reclusão, num tom trágico de desalento, canta o infortúnio, a injustiça (ele se considera inocente, portanto, injustiçado), o destino e a eterna consolação no amor da figura de Marília. São compostas em redondilha menor ou decassílabos quebrados. Expressam a simplicidade e gracioso lirismo íntimo, decorrentes da naturalidade e da singeleza no trato dos sentimentos e da escolha linguística. Ao delegar posição poética a um campesino, sob cuja pele se esconde um elemento civilizado, Gonzaga demonstra mais uma vez suas diferenças com a filosofia romântica, pois segue o descrito nas regras para a confecção de éclogas nos manuais de poética da época, que instruem aos poetas que buscam a superação dos antigos, imitando-os, a utilizações de eu-líricos que se aproximem as figuras de pastores, caçadores, hortelãos e vaqueiros.

Após o estudo dessa obra, fizemos um recital com alunos do 1 ano do ensino médio para mostrar um pouco de todo esse lirismo e também estimular o gosto pela leitura.